隨州日?qǐng)?bào)全媒記者 王松 通訊員 肖新俊 李思玉 攝影 王強(qiáng) 劉景玉 隨州作為炎帝神農(nóng)故里，是中華農(nóng)耕文明的重要發(fā)祥地之一，承載著中華民族共同的歷史記憶和文化基因。 近年來(lái)，隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足地域文化優(yōu)勢(shì)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，創(chuàng)新構(gòu)建“理論—情感—秩序—榜樣—文化—實(shí)踐”六維育人體系，探索形成“一‘炎’穿珠、八績(jī)耦合、‘N課’賦能”教育新模式，將炎帝文化精神與職業(yè)教育深度融合，走出了一條具有鮮明特色的高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育之路，先后獲評(píng)“全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)�！焙汀叭珖�(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位”，為高職院校開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育提供了可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)樣本。 傳承弘揚(yáng)炎帝精神 構(gòu)建文化育人主線
炎帝精神作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的璀璨明珠，不僅承載著先輩們的智慧與品格，更是新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。隨州職院積極探索、大膽實(shí)踐，從頂層設(shè)計(jì)與育人閉環(huán)兩大維度持續(xù)發(fā)力，精心打造出一套獨(dú)具特色且行之有效的教育體系，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、心懷家�?guó)的時(shí)代新人筑牢根基。 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。以炎帝精神為核心，以“傳承+弘揚(yáng)”為主線，構(gòu)建“一‘炎’穿珠”的“12345”鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育體系。1個(gè)核心：以炎帝精神為核心，提煉其“開(kāi)拓創(chuàng)新、厚德奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”文化內(nèi)核，凝煉“厚德重能、求特創(chuàng)新”的校訓(xùn)，將中華民族共同體意識(shí)教育貫穿始終。2線貫通：構(gòu)建“知（理論認(rèn)知）—行（實(shí)踐踐行）合一”雙主線育人邏輯。3層覆蓋：從認(rèn)知認(rèn)同（知識(shí)輸入）、情感共鳴（文化浸潤(rùn)）到行為自覺(jué)（實(shí)踐養(yǎng)成）逐層深化。4維協(xié)同：貫通課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)四大載體，形成全場(chǎng)景育人生態(tài)。5個(gè)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)、文化傳承、實(shí)踐創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一。 構(gòu)建育人閉環(huán)。打造“六個(gè)炎之”思政育人體系，構(gòu)建“理論—情感—秩序—榜樣—文化—實(shí)踐”育人閉環(huán)�！把字欣怼�，以理論鑄魂，讓炎帝精神成為課堂的“思想燈塔”，每年舉辦“同心講堂”等理論宣講20多場(chǎng)；“炎之有情”，以情感聚力，用民族情懷與師生團(tuán)結(jié)編織校園的“溫情紐帶”，收集整理數(shù)百個(gè)反映師生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，新疆內(nèi)派輔導(dǎo)員被學(xué)生親切稱為“盧媽媽”；“炎之有序”，以民本立心，在教育教學(xué)和管理服務(wù)中踐行“和合共生”的育人邏輯，獲“湖北省高校心理健康教育示范中心”和全省平安校園稱號(hào)；“炎之有物”，以榜樣引航，讓師生典型成為思政教育的“鮮活教材”，涌現(xiàn)出獲“中國(guó)最年輕的百次獻(xiàn)血者”“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”“最美職校生”的回族畢業(yè)生金昕、高鐵上救人醫(yī)學(xué)生周淦等流量超過(guò)百萬(wàn)+的先進(jìn)典型；“炎之有文”，以文化潤(rùn)心，借校園民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步文化長(zhǎng)廊“同心園”景觀和社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)筑“看得見(jiàn)”的精神家園，各類校園文化藝術(shù)活動(dòng)每周上演，邀請(qǐng)新疆博爾塔拉職院各民族師生15人到校舉辦“拜謁炎帝始祖 賞鑒編鐘國(guó)樂(lè)”民族一家親手拉手活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)關(guān)注量破千萬(wàn)；“炎之有行”，以實(shí)踐筑基，通過(guò)社會(huì)服務(wù)與職業(yè)行動(dòng)詮釋“知行合一”的價(jià)值追求，紅石榴志愿服務(wù)隊(duì)作為宣傳炎帝文化和鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育輕騎兵，服務(wù)超5000人次，連續(xù)15年組織師生參與世界華人炎帝故里尋根節(jié)志愿服務(wù)。 融合炎帝八大功績(jī) 打造思政特色品牌
隨州職院緊扣時(shí)代脈搏，深度挖掘炎帝八大功績(jī)的豐富內(nèi)涵，以其為基石，全方位推動(dòng)教育教學(xué)改革，匠心打造思政特色品牌，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)融合與平臺(tái)共建的雙重突破。 推進(jìn)專業(yè)融合。將炎帝功績(jī)與職教特色對(duì)接，形成“八大功績(jī)+專業(yè)集群”模式，打造具有炎帝文化特色的“一院一（多）品”鑄牢教育思政品牌，讓炎帝“八大功績(jī)”成為二級(jí)學(xué)院的育人密碼。護(hù)理學(xué)院以“嘗百草”精神強(qiáng)化醫(yī)德教育，畢業(yè)生回校設(shè)立“紅石榴·金昕無(wú)償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”；醫(yī)學(xué)院以炎帝“療民疾”精神厚植醫(yī)者仁心，開(kāi)辦6年來(lái)為少數(shù)民族地區(qū)輸送千名醫(yī)學(xué)畢業(yè)生；土木與建筑工程學(xué)院傳承炎帝“居臺(tái)榭”營(yíng)造智慧，致力打造建筑行業(yè)的“黃浦軍�！薄Ｓ闷嚺c應(yīng)急產(chǎn)業(yè)學(xué)院以“作耒耜”工匠精神為魂，入選全省高水平專業(yè)群，近千名畢業(yè)生扎根隨州汽車產(chǎn)業(yè)，參與研發(fā)制造的防爆消防車入選國(guó)家應(yīng)急裝備名錄；香菇學(xué)院賡續(xù)炎帝“植五谷”農(nóng)耕文明，牽頭成立全國(guó)首個(gè)現(xiàn)代食用菌產(chǎn)教融合共同體助力鄉(xiāng)村振興。服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院借“制衣裳”傳承非遺技藝，師生作品亮相省級(jí)展演；旅游與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院依托“日中市”理念深化產(chǎn)教融合，與炎帝故里景區(qū)及相關(guān)企業(yè)共建實(shí)踐基地23個(gè)。 共建平臺(tái)矩陣：打造“八共”實(shí)踐平臺(tái)矩陣。開(kāi)展共學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)全覆蓋；開(kāi)展共研，成立炎帝文化研究中心，提煉“五心十進(jìn)五到位”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作方法；開(kāi)展共創(chuàng)，全校各單位分工協(xié)作創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步校園；開(kāi)展共演，師生聯(lián)袂打造炎帝文化藝術(shù)節(jié)；開(kāi)展共踐，定期組織師生開(kāi)展“尋根之旅”“紅色之旅”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展共融，“紅石榴之家”成為學(xué)校各民族師生交往交流交融的窗口，種植56棵石榴樹象征各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起；開(kāi)展共進(jìn)，與炎帝神農(nóng)故里景區(qū)等單位共同開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育交流合作；開(kāi)展共享，總結(jié)推廣項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制、可推廣的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育模式，為其他高校提供借鑒。 創(chuàng)新五維育人課堂 拓展教育覆蓋網(wǎng)絡(luò)
該校積極探索，勇于創(chuàng)新，以“創(chuàng)新+化人”為核心理念，實(shí)施“N課賦能”計(jì)劃，精心構(gòu)建“五維課堂”育人體系，從理論教學(xué)到實(shí)踐鍛煉，從線下課堂到網(wǎng)絡(luò)云端，從專業(yè)知識(shí)傳授到文化基因傳承，全方位拓展教育覆蓋網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生厚植家國(guó)情懷，賦能成長(zhǎng)成才。 主渠道課堂固本。思政課創(chuàng)新“主渠道”，“學(xué)懂”理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“入腦化人”，開(kāi)設(shè)《中華民族共同體概論》必修課，開(kāi)發(fā)30余個(gè)教學(xué)案例與微課資源。 專業(yè)課堂提質(zhì)。專業(yè)課守好“一段渠”，“弄通”要點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“入心化人”，將炎帝精神融入200余門課程，如《人文英華》課程開(kāi)篇講隨州文化，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》嵌入“耒耜創(chuàng)新思維”模塊，培養(yǎng)學(xué)生“守正創(chuàng)新”的職業(yè)素養(yǎng)。全課程體系培育兼具“工匠精神”與“隨州情懷”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 實(shí)踐課堂強(qiáng)基。實(shí)踐課挖掘?qū)嵺`“大田野”，“做實(shí)”觀點(diǎn)和主張，實(shí)現(xiàn)“篤行化人”，延伸至炎帝故里景區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校和隨州支柱企業(yè)等50個(gè)基地，年均開(kāi)展“炎行思政課”超百場(chǎng)。 網(wǎng)絡(luò)課堂增效。網(wǎng)絡(luò)課緊貼網(wǎng)絡(luò)“云平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)化人”，結(jié)合國(guó)家民委《中華民族共同體概論》在線課程，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué)、互動(dòng)交流，與博爾塔拉職業(yè)技術(shù)學(xué)院同上一堂1+6云上民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思政課，依托“玉見(jiàn)·紅石榴”思政工作室先后帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)拍攝制作《奏響民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的新時(shí)代強(qiáng)音》《共畫和協(xié)紅石榴》《盧媽媽和她的孩子們》《最美職校生金昕》等反映學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的視頻30余個(gè)，并獲湖北省首屆“疆湖dou有好故事”視頻大賽疆湖風(fēng)采傳奇獎(jiǎng)。 文化課堂鑄魂。文化課傳承文化“紅基因”，實(shí)現(xiàn)“以文化人”，在一站式學(xué)生社區(qū)建成“紅石榴之家”“知聯(lián)萬(wàn)家·墨香潤(rùn)心”書法工作室，利用中午休息時(shí)間義務(wù)指導(dǎo)各民族學(xué)生練習(xí)毛筆書法，并贈(zèng)送學(xué)生毛筆書法作品千余幅。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生書法、留青竹刻等非遺課程，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)時(shí)代活力，非遺傳承人席宏文以竹刻炎帝肖像斬獲湖北省絕技絕活獎(jiǎng)項(xiàng)。 隨州職院傳承炎帝精神鑄牢中華民族共同體教育開(kāi)辟了地域文化育人的新路徑，為高職院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供了“炎帝模式”，為新時(shí)代高職院校思政教育改革提供了“鮮活案例”，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了“隨州方案”，該校學(xué)生中華民族共同體意識(shí)測(cè)評(píng)優(yōu)秀率達(dá)92%，“技術(shù)報(bào)國(guó)”成為主流職業(yè)觀。其成果在新疆博爾塔拉職院、遼寧職業(yè)學(xué)院等數(shù)所高職院校推廣應(yīng)用，被《中國(guó)教育報(bào)》、國(guó)家民宗網(wǎng)等數(shù)十家媒體平臺(tái)報(bào)道，《中國(guó)民族報(bào)》稱贊該�！耙郧嗄陮W(xué)生為重點(diǎn)，系牢人心凝聚、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神紐帶”。學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育成果豐碩，2023年獲評(píng)“湖北省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)�！保�2024年被命名為“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位”，2024年獲湖北省鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育精品案例。 隨州職院將繼續(xù)以炎帝精神為根脈，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育從“有意義”走向“有意思”，從“有深度”邁向“有溫度”，以更高站位、更實(shí)舉措，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)貢獻(xiàn)職教力量。
