劉相 周龍潔
隨縣縣委黨校自2019年機構(gòu)改革設(shè)立以來，主動服務(wù)縣委縣政府中心工作，承載著以深厚理論研究為決策引領(lǐng)、以先進思想智慧推動地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要使命。面對教師隊伍年輕化的挑戰(zhàn)與潛力、資政成果稀缺的困境以及科研基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，隨縣縣委黨校積極探索、勇于擔(dān)當(dāng)，主動擁抱AI，以熟練運用AI技術(shù)為突破口，努力推動教師從“單一理論探索者”向“技術(shù)賦能型思想領(lǐng)航者”深刻轉(zhuǎn)變。本文旨在深入探討隨縣縣委黨校如何以AI技術(shù)為引擎，繪制“技術(shù)為翼、思想為魂”的發(fā)展藍圖，為縣級黨校智庫建設(shè)探索出一條創(chuàng)新之路。
一、破題之困，直面縣級黨校發(fā)展瓶頸與時代機遇
�。ㄒ唬┠贻p化隊伍：挑戰(zhàn)與機遇并存
隨縣縣委黨校是全省最年輕的縣級黨校，教師隊伍普遍是近年新入職的“年輕教師”，充滿活力、激情與創(chuàng)業(yè)精神，為黨校注入了新鮮血液。然而，這支年輕隊伍在資政研究領(lǐng)域尚顯稚嫩，經(jīng)驗不足成為制約其發(fā)展的瓶頸�？蒲谢A(chǔ)的薄弱，難以滿足決策服務(wù)的高標準要求，使得年輕教師在面對復(fù)雜多變的政策環(huán)境時顯得力不從心。此外，傳統(tǒng)研究范式在大數(shù)據(jù)時代的沖擊下逐漸顯露疲態(tài)，難以有效應(yīng)對海量數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)，制約了智庫功能的有效發(fā)揮。
面對這些挑戰(zhàn)，隨縣縣委黨校深刻認識到，必須緊跟時代步伐，積極引入新技術(shù)、新理念，為教師隊伍的成長提供有力支撐。AI技術(shù)的興起，為隨縣黨校提供了破解難題的鑰匙。通過引入機器學(xué)習(xí)、自然語言處理等先進技術(shù)，隨縣黨校為教師提供了強大的技術(shù)支持，助力其快速成長，為智庫建設(shè)注入新的活力。
（二）AI技術(shù)：重塑智庫建設(shè)新生態(tài)
在“數(shù)字中國”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，AI技術(shù)以其強大的數(shù)據(jù)處理與分析能力，正在重塑知識生產(chǎn)的邏輯，為縣級黨校智庫建設(shè)帶來前所未有的變革機遇。隨縣縣委黨校緊跟時代潮流，積極探索AI技術(shù)在智庫建設(shè)中的應(yīng)用，以技術(shù)賦能推動智庫轉(zhuǎn)型升級。
通過引入AI技術(shù)，隨縣縣委黨校實現(xiàn)了對海量數(shù)據(jù)的快速處理與分析，為教師提供了更加精準、全面的信息支持。同時，AI技術(shù)的引入還推動了研究方法的創(chuàng)新，使得教師能夠運用更加科學(xué)、高效的方法開展研究工作。這些變革不僅提升了智庫的研究效率與質(zhì)量，更為隨縣縣委黨校在縣域治理中發(fā)揮更大作用提供了有力支撐。
二、雙輪驅(qū)動，構(gòu)建融合發(fā)展新模式
（一）思想鑄魂，堅守初心與使命
隨縣縣委黨校始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將黨的理論創(chuàng)新成果作為智庫建設(shè)的靈魂和根基。通過建立常態(tài)化的“AI技術(shù)應(yīng)用+政治理論學(xué)習(xí)”機制，確保了教師在掌握先進技術(shù)的同時，始終保持對黨的忠誠和對人民的深情厚誼。
在AI技術(shù)應(yīng)用過程中，學(xué)校鼓勵教師不僅注重技術(shù)的實用性和創(chuàng)新性，更關(guān)注技術(shù)背后的政治邏輯和價值導(dǎo)向，力爭確保每一項技術(shù)應(yīng)用的背后都蘊含著堅定的政治立場和深厚的理論底蘊，為決策服務(wù)提供有力的智力支持。同時，通過舉辦各種形式的學(xué)術(shù)研討和交流活動，推動教師之間的思想碰撞和學(xué)術(shù)爭鳴，為智庫建設(shè)注入新的思想火花。
�。ǘ┲悄芤妫杭夹g(shù)賦能，重塑研究能力
為了提升教師隊伍的研究能力，隨縣縣委黨校積極引入AI技術(shù)，打造“智能研究工具箱”，為教師提供強大的技術(shù)支持。這個工具箱涵蓋了Deepseek、豆包、即夢等多種先進常用軟件，有效幫助教師快速洞察政策走向、精準捕捉研究熱點、深入挖掘數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和價值。
通過運用這些技術(shù)，教師在選題、調(diào)研、分析、撰寫報告等各個環(huán)節(jié)都能得到有力的支持。他們能夠快速從海量數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，為決策服務(wù)提供精準的數(shù)據(jù)支撐。同時，AI技術(shù)的引入還推動了研究方法的創(chuàng)新，使得教師能夠運用更加科學(xué)、高效的方法開展研究工作，提升了智庫的研究效率與質(zhì)量。
三、三維并進，探索實踐創(chuàng)新之路
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)：智能交互，激發(fā)學(xué)習(xí)活力
隨縣縣委黨校深知課堂教學(xué)是提升教師隊伍素質(zhì)的重要途徑。因此，積極探索將AI技術(shù)引入課堂教學(xué)，打造沉浸式、交互式的教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
學(xué)校計劃利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)手段，讓教師通過案例式教學(xué)方式為學(xué)員創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，力爭在虛擬的歷史場景中讓學(xué)員感受黨的光輝歷程，在模擬的政策制定過程中鍛煉學(xué)員數(shù)字時代的執(zhí)政能力。這種沉浸式的教學(xué)方式不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也為他們提供了更加豐富、多元的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。
同時，學(xué)校注重將課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)員走出課堂，深入基層一線開展調(diào)研和實踐活動。通過親身體驗和深入了解實際情況，學(xué)員能夠更加深刻地理解黨的理論和政策，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ┵Y政服務(wù)：科學(xué)預(yù)測，精準把脈發(fā)展
隨縣縣委黨校充分發(fā)揮智庫作用，積極運用AI技術(shù)開展科學(xué)預(yù)測和精準把脈工作，為縣委、縣政府提供有力的智力支持。
通過建立“AI預(yù)研+教師精研”的協(xié)同機制，基本實現(xiàn)了對縣域發(fā)展的科學(xué)預(yù)測和精準把脈。在運用AI技術(shù)對海量數(shù)據(jù)進行深度挖掘和分析，發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，為教師提供精準的調(diào)研方向。這些工作不僅提升了隨縣縣委黨校在縣域治理中的影響力，更為地方經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻了更多的“黨校智慧”。
�。ㄈ┱{(diào)研機制：生態(tài)協(xié)同，共享數(shù)據(jù)資源
為了提升調(diào)研工作的效率和質(zhì)量，隨縣縣委黨校積極探索建立生態(tài)協(xié)同的調(diào)研機制，與縣數(shù)據(jù)局、縣統(tǒng)計局、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局等部門建立數(shù)據(jù)共享平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互通互聯(lián)和共享共用。通過運用AI技術(shù)對這些數(shù)據(jù)進行深度挖掘和分析，讓教師能夠更加精準地把握縣域發(fā)展的實際情況和趨勢。
同時，注重將調(diào)研工作與實踐相結(jié)合。學(xué)校鼓勵教師深入基層一線開展蹲點調(diào)研和實地考察活動。通過親身體驗和深入了解實際情況，教師能夠更加準確地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這些實踐經(jīng)驗不僅豐富了教師的知識儲備和實踐經(jīng)驗，更為他們提供了更加深入、全面的認識和理解縣域發(fā)展的角度和視野。
四、育英鑄魂，培養(yǎng)復(fù)合型人才
人才是智庫建設(shè)的核心資源。為了培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂理論的復(fù)合型人才，隨縣縣委黨校積極探索實施“數(shù)字黨校人”的培養(yǎng)計劃，通過建立涵蓋初級、中級等多層次的培訓(xùn)體系，為教師提供全面的技術(shù)支持和理論素養(yǎng)提升服務(wù)。
�。ㄒ唬┏跫壘劢梗汉粚崱皵�(shù)字黨校人”技術(shù)雙基能力在初級階段，隨縣縣委黨校著力強化教師基礎(chǔ)技能操作。針對性開辦“AI智勝未來與基礎(chǔ)應(yīng)用”等專題培訓(xùn)及講座，通過“理論+實操”的沉浸式教學(xué)，系統(tǒng)傳授AI技術(shù)原理與工具使用，為隨縣縣委黨校的教師開啟智慧辦公的新視界；同步推動教師深度參與“教學(xué)課件智能生成”等實戰(zhàn)項目及微創(chuàng)新活動，切實提升技術(shù)實踐與場景創(chuàng)新力。
（二）中級進階：淬煉“數(shù)字黨校人”綜合雙核能力在中級階段，隨縣縣委黨校重點錘煉教師綜合素養(yǎng)與系統(tǒng)創(chuàng)新能力。黨校定期邀請高校知名專家開設(shè)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型前沿理論”講座，如邀請院士作人工智能時代面臨的決策的深度講座，邀請隨縣的AI專家為教師進行專業(yè)授課，并組織教師參加“觀摩武漢市委黨校精品課比賽”等高層次學(xué)術(shù)交流活動，拓展學(xué)術(shù)思維。同時，利用機關(guān)大講堂，讓教師進行AI大比武，展示AI學(xué)習(xí)成果。
�。ㄈ┞�(lián)動聚能：“數(shù)智治理+智慧農(nóng)業(yè)”融合實戰(zhàn)育才機制
隨縣縣委黨校強化部門聯(lián)動：與縣政府政策研究室共抓基層數(shù)字治理研究、縣數(shù)據(jù)局完善縣域數(shù)據(jù)共享目錄機制、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局篩選智慧農(nóng)業(yè)試點場景等。通過聯(lián)合課題攻關(guān)、數(shù)據(jù)集成交付、跨部門方案會商及“數(shù)字服務(wù)下鄉(xiāng)”，讓教師深度參與全鏈條實踐，持續(xù)提升智庫實戰(zhàn)能力。
AI技術(shù)的發(fā)展如同一場永不停歇的“思想實驗”，不斷拓展著人類認知世界的邊界。AI技術(shù)不是替代的“顛覆者”，而是賦能思想的“催化劑”。隨縣縣委黨校將始終堅守“政治靈魂”與“技術(shù)理性”的辯證統(tǒng)一，讓年輕教師在AI浪潮中既成為“會用算法的理論家”，更成為“堅守信仰的思想家”，以“智能智庫”建設(shè)的新成效，為縣域治理現(xiàn)代化提供“黨校方案”，在服務(wù)中國式現(xiàn)代化的征程中書寫“紅色學(xué)府”的時代答卷。
