陳益軍 王巖
黨的二十屆三中全會強調“健全常態化培訓特別是基本培訓機制”。隨州市委黨校聚焦基本培訓五大要素，與省委、市委“干部素質提升年”的工作部署相結合，采取一系列舉措讓中央八項規定精神進課堂、進教材、進頭腦，營造風清氣正的政治生態，為高質量發展提供良好環境。
一、以嚴實標準抓教學
一是優化課程體系。在課程體系中設置“黨性教育”單元，開設《堅決維護習近平總書記的核心地位和黨中央權威》《中國共產黨黨章》《加強黨的作風建設 鍥而不舍貫徹中央八項規定精神》《學習習近平總書記關于黨的自我革命思想》《中國共產黨紀律處分條例》等系列專題課程，黨性教育課程占比達27%，高出《干部教育培訓工作條例》規定7個百分點。
二是創新教學方式。綜合運用專題教學、案例教學、情景模擬、實地調研等多種教學方式深入貫徹中央八項規定精神。通過專題教學和集中自學相結合，學習習近平總書記關于加強黨的作風建設的重要論述、學習中央八項規定及其實施細則精神、總結黨的十八大以來的作風建設的成效和經驗，做到學深悟透、融會貫通。通過案例分析和互動研討相結合，讓學員從違紀違法典型案例中深刻認識到中央八項規定精神是遏制由風及腐的鐵規矩、硬杠杠，真切體會到作風建設和反腐倡廉工作的重要性和必要性。通過警示教育和現場教學相結合，讓學員在職務犯罪人員以身說法中清醒認識到黨紀國法的威嚴，在廉政文化的感染下增強廉潔自律意識，切實增強貫徹落實中央八項規定精神的思想自覺和行動自覺。
三是整合系統資源。整合專職教師、黨政干部、行業專家、先進模范等力量，形成“專職+兼職”互補型教學團隊，進一步鞏固學習教育成果。今年，隨州市委黨校先后邀請中央黨校、華中科技大學、湖北省委黨校以及黨政機關領導前來授課，通過專家教授作報告、領導干部講黨課、道德模范樹榜樣，不斷深化反腐倡廉教育，在黨員干部中營造奮發有為、勤政廉政、甘于奉獻、風清氣正的工作氛圍。特別是省委黨校王輝教授作《持之以恒正風肅紀 中央八項規定精神解讀》的專題輔導，對違反中央八項規定精神的行為進行詳細解讀，并結合相關案例進行剖析，推動中央八項規定精神入腦入心。
二、以剛性紀律管學員
一是完善規章制度，加強精細化規范管理。及時修訂完善學員管理制度10余項，會同各級制度規定及要求集中編印成冊，組織學員認真學習紀律要求。訓前簽訂紀律承諾，學員進校后即簽訂《學員訓前紀律教育情況報告單》《學員學風建設承諾書》，嚴格遵守中央八項規定嚴禁同學之間互相請客、聚餐飲酒。訓中嚴格制度落實，認真貫徹落實中央八項規定及其實施細則精神，嚴格執行請銷假制度，教學活動日實行集中封閉管理，強化班級日常考勤和課堂秩序管理，切實營造紀律嚴、學風濃的良好風氣。訓后及時反饋，通過發文表彰、學校公函、考核鑒定等形式，及時將學員在校學習表現情況反饋給培訓主管部門和學員送培單位。
二是實行量化考核，激勵學員爭先創優。嚴格落實學習培訓全過程量化考核，構建課堂學習、黨性修養、班級活動、廉潔自律、學習成效等多個維度的考核評價體系，將指標具體細化為5大類16項，以100分為基礎，進行加減分，實行百分制量化考核，實現學習培訓激勵和約束并重的多維度全方位量化管理。學員日�？己瞬扇抵盗炕崟r更新、全程公開、真實全面記錄學員各項學習表現，每項考核結果都接受監督，有力保證量化考核的客觀性和真實性。
三是強化教育引導，營造遵規守紀氛圍。堅持黨建引領，充分發揮組織員指導作用、班級黨支部表率作用和學員自我管理作用，構建從黨支部、班級到學員的學風建設工作格局。嚴格學風學紀督查制度，會同市委組織部、派駐紀檢組聯合成立學風學紀督導小組，不定期對學員學習、生活等情況進行督導檢查，讓學員一進黨校就感受到學習之風、樸素之風、清朗之風。推動實踐鍛煉，通過開展現場教學、異地教學等活動，組織黨員干部以黨校普通學員的身份，深入基層、深入群眾，教育引導主體班學員轉變工作作風、增進同人民群眾的感情，向群眾學習、向基層學習，模范遵守黨的政治紀律和政治規矩，在政治上、思想上、作風上嚴起來。
三、以清風正氣強師資
一是在思想上筑牢防線，讓“黨校姓黨”的信念融入血脈�！包h校是學校，但不是普通學校，而是黨教育培訓執政骨干的學校，政治上必須有更高要求。”黨校教師更要筑牢思想防線，踐行為黨育才、為黨獻策的初心使命。我校要求黨校教師必須把“黨校姓黨”作為一種政治自覺，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，把“黨校教師姓黨”這個最鮮明的身份標志和政治特質牢牢烙印在心里、體現在教學科研和日常行動上，在黨校講臺、公開場合對重大政治和理論問題發表觀點和看法時，自覺維護黨的威信、黨中央權威和黨校形象。
二是在授課中立規矩，讓“三尺講臺無雜音”成為鐵律。嚴格落實集體備課、教案審核、新課試講、教學督導、教學評估、效果反饋、教學分析會等制度，構建全鏈條教學質量控制和保障機制。把好“入口關”，所有進入課堂的教學專題必須經過全校試講，由校學術委員會集體把關。把好“過程關”，成立教學質量督導小組，落實校領導隨堂聽課制度，召開學員座談會聽取意見建議并及時整改提高。把好“評估關”，實行“一課一評”，將評估結果作為教學工作量計算、檔次評定的重要依據，對評估得分靠后的課程實行末位淘汰制。把好“總結關”，學期結束后及時召開教學分析會、班主任座談會，全面分析教學質量，明確教改方向。
三是在科研上求實效，讓“唯實求真”的學風貫穿始終。在科研選題上，要求對接市委市政府中心工作、對接地方發展著力點、對接干部群眾思想困惑；在研究過程中，推行“一線工作法”，實行教師蹲點調研制度，每位教師每年下基層調研不少于1個月，通過導師幫帶、上掛下派、業務培訓、帶班跟學等渠道，搜集調研課題一手素材。在成果轉化上，構建教研咨閉環體系，堅持科研成果與課堂教學相結合，將具有指導性和借鑒價值的科研成果，及時轉化為黨校的教學案例和課程內容，豐富課程體系，提升教學質量，使學員在理論學習中深化對實踐問題的認識。
（作者系隨州市委黨校常務副校長；隨州市委黨校學員組織科科長）
