隨州新聞網(wǎng)訊 （通訊員徐世喜、杜潔）盛夏時(shí)光，暑意正濃，擂鼓墩初級(jí)中學(xué)全體教師的學(xué)習(xí)熱情卻比驕陽(yáng)更盛。這個(gè)假期，老師們?nèi)硇耐度攵鄨?chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從國(guó)家智慧中小學(xué)平臺(tái)解鎖數(shù)字教學(xué)新技能，到曾都區(qū)人才培訓(xùn)夯實(shí)綜合素養(yǎng)，再到新教材培訓(xùn)精準(zhǔn)把握教學(xué)新方向。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多元，覆蓋成長(zhǎng)多維度，全體教師以“充電”不停的姿態(tài)，在學(xué)習(xí)中積蓄力量，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作筑牢根基、備好行囊。
隨著新學(xué)期腳步臨近，開學(xué)前集中培訓(xùn)如期而至，教師成長(zhǎng)再添“新動(dòng)能”。
AI賦能課堂
為助力教師緊跟教育數(shù)字化浪潮，提升人工智能與教學(xué)融合能力，8月25日，擂鼓墩初級(jí)中學(xué)特邀湖北省基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用研究中心雷建軍教授開設(shè)專題講座。培訓(xùn)圍繞 “人工智能賦能智慧教育” 展開，從人工智能概述入手，系統(tǒng)講解大模型原理與提示詞工程，拆解 AI 在教學(xué)資料處理中的實(shí)操路徑。
中心課堂三問
8月26日，應(yīng)邀授訓(xùn)的是荊州市教育科學(xué)研究院王佑軍教授。他以“學(xué)習(xí)中心課堂：為什么？是什么？做什么？”為主題開講，圍繞“學(xué)習(xí)中心課堂”解析三大核心：政策要求、榜樣借鑒、本土探索，說(shuō)明“為什么推”；以“讓學(xué)生學(xué)”為本質(zhì)，結(jié)合《木蘭詩(shī)》《詠雪》等課例，闡釋“指向問題解決、深入知識(shí)內(nèi)核”等四大關(guān)鍵；提出重建課堂結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組、研制評(píng)價(jià)工具、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略四大實(shí)踐路徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本質(zhì)是“撲騰”，助力教師革新教學(xué)。
智匯教育新途
8月27日上午，全體教師參加了曾都區(qū)教育局舉辦的第三期“數(shù)字教育大課堂”學(xué)習(xí)�！爸菂R教育新生態(tài) 數(shù)啟教學(xué)新范式”的主題大屏，瞬間點(diǎn)燃老師們的探索熱情。隨著培訓(xùn)推進(jìn)，“雙師”課堂研磨等實(shí)例接連呈現(xiàn)，AI 如何融入日常教學(xué)，不再是紙上談兵。
心動(dòng)力煥師能
為幫助教師疏解工作壓力、提升職業(yè)幸福感，8月28日上午，學(xué)校特邀請(qǐng)長(zhǎng)江大學(xué)心理學(xué)博士張艷紅老師，帶來(lái)《煥發(fā)“心動(dòng)力”：教師壓力管理與幸福培育》專題講座。張老師以專業(yè)的心理學(xué)視角，結(jié)合教育工作實(shí)際，深入淺出地剖析了教師壓力的來(lái)源與影響，更通過(guò)鮮活案例、實(shí)用技巧，手把手指導(dǎo)老師們?nèi)绾慰茖W(xué)調(diào)節(jié)情緒、高效管理壓力。
培訓(xùn)雖止，成長(zhǎng)不停。擂鼓墩初級(jí)中學(xué)的老師們將帶著所學(xué)所悟，以更飽滿的熱情、更專業(yè)的素養(yǎng)投入新學(xué)期，深耕教育沃土，陪伴學(xué)生共赴新征程！
