隨州新聞網(wǎng)訊 (通訊員徐世喜、杜潔)盛夏時(shí)光,暑意正濃,擂鼓墩初級(jí)中學(xué)全體教師的學(xué)習(xí)熱情卻比驕陽(yáng)更盛。這個(gè)假期,老師們?nèi)硇耐度攵鄨?chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),從國(guó)家智慧中小學(xué)平臺(tái)解鎖數(shù)字教學(xué)新技能,到曾都區(qū)人才培訓(xùn)夯實(shí)綜合素養(yǎng),再到新教材培訓(xùn)精準(zhǔn)把握教學(xué)新方向。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多元,覆蓋成長(zhǎng)多維度,全體教師以“充電”不停的姿態(tài),在學(xué)習(xí)中積蓄力量,為新學(xué)期的教育教學(xué)工作筑牢根基、備好行囊。
隨著新學(xué)期腳步臨近,開學(xué)前集中培訓(xùn)如期而至,教師成長(zhǎng)再添“新動(dòng)能”。
AI賦能課堂
為助力教師緊跟教育數(shù)字化浪潮,提升人工智能與教學(xué)融合能力,8月25日,擂鼓墩初級(jí)中學(xué)特邀湖北省基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用研究中心雷建軍教授開設(shè)專題講座。培訓(xùn)圍繞 “人工智能賦能智慧教育” 展開,從人工智能概述入手,系統(tǒng)講解大模型原理與提示詞工程,拆解 AI 在教學(xué)資料處理中的實(shí)操路徑。
中心課堂三問
8月26日,應(yīng)邀授訓(xùn)的是荊州市教育科學(xué)研究院王佑軍教授。他以“學(xué)習(xí)中心課堂:為什么?是什么?做什么?”為主題開講,圍繞“學(xué)習(xí)中心課堂”解析三大核心:政策要求、榜樣借鑒、本土探索,說(shuō)明“為什么推”;以“讓學(xué)生學(xué)”為本質(zhì),結(jié)合《木蘭詩(shī)》《詠雪》等課例,闡釋“指向問題解決、深入知識(shí)內(nèi)核”等四大關(guān)鍵;提出重建課堂結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組、研制評(píng)價(jià)工具、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略四大實(shí)踐路徑,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本質(zhì)是“撲騰”,助力教師革新教學(xué)。
智匯教育新途
8月27日上午,全體教師參加了曾都區(qū)教育局舉辦的第三期“數(shù)字教育大課堂”學(xué)習(xí)!爸菂R教育新生態(tài) 數(shù)啟教學(xué)新范式”的主題大屏,瞬間點(diǎn)燃老師們的探索熱情。隨著培訓(xùn)推進(jìn),“雙師”課堂研磨等實(shí)例接連呈現(xiàn),AI 如何融入日常教學(xué),不再是紙上談兵。
心動(dòng)力煥師能
為幫助教師疏解工作壓力、提升職業(yè)幸福感,8月28日上午,學(xué)校特邀請(qǐng)長(zhǎng)江大學(xué)心理學(xué)博士張艷紅老師,帶來(lái)《煥發(fā)“心動(dòng)力”:教師壓力管理與幸福培育》專題講座。張老師以專業(yè)的心理學(xué)視角,結(jié)合教育工作實(shí)際,深入淺出地剖析了教師壓力的來(lái)源與影響,更通過(guò)鮮活案例、實(shí)用技巧,手把手指導(dǎo)老師們?nèi)绾慰茖W(xué)調(diào)節(jié)情緒、高效管理壓力。
培訓(xùn)雖止,成長(zhǎng)不停。擂鼓墩初級(jí)中學(xué)的老師們將帶著所學(xué)所悟,以更飽滿的熱情、更專業(yè)的素養(yǎng)投入新學(xué)期,深耕教育沃土,陪伴學(xué)生共赴新征程!